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“足跡”十年 北京東城“小球帶動大教育”

2019-12-23 17:34:57    來源:    我來說兩句()
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  2015年3月13日,在 崇文小學足球節上,中國女足前隊長畢妍在給同學們安排戰術。 新京報記者 王遠征 攝

  2019年暑假,一位東城區足球精英訓練營的小球員在秀球技。資料圖片

  2015年3月,崇文小學足球節開幕,學生在進行足球練習。 新京報記者 王遠征 攝

  2019年暑期,東城區足球精英訓練營成員在大連訓練。資料圖片

  11月28日,在熱烈的掌聲中,一塊“中國政法大學(分數線,專業設置)高水平運動員后備人才培養基地”的銅質牌匾掛在了北京東城區第五中學的墻壁上。

  看著牌匾上墻,在人群中觀禮的陳兆暗自感慨,學校曾經連穩定的球隊都沒有,這樣的歷史終于一去不復返了。陳兆是北京五中教育集團的體育教師,也是學校足球隊的教練員。十年間,他眼看著在東城區校園足球工作的推廣下,學校從沒有穩定球員到現在擁有初、高中隊兩支成熟的足球隊,到成為國家級足球特色校。

  校門口這塊沉甸甸的牌匾,意味著北京五中教育集團正式成為中國政法大學高水平運動員后備人才培養基地,后者將通過參與指導學生體能訓練、心理輔導以及進行交流比賽等方式與北京五中共同培養體育特長生。這是中國政法大學在全國內首次與中學合作,也是東城區優秀足球運動員的長鏈條培養計劃,將與更多高校、俱樂部合作。

  從娃娃抓起

  東城少年與校園足球共成長

  掛牌當天,北京第五中學的高一學生陳奕帆也很激動,他是學校足球隊高中隊的成員。陳奕帆依稀能感覺到,這塊牌匾將給他和他的隊友們帶來與以往不同的學習成長機會。

  小小年紀的陳奕帆其實已經有10年球齡。他自爆自己從幼兒園就開始喜歡足球,并在家長的支持下開始“踢著玩”。小學就讀于東城區史家小學的他,三年級時正趕上2012年史家小學足球隊成立,于是有些足球功底的陳奕帆不但入選還當上了球隊隊長。

  但真正讓他堅定足球夢想的是與英國球星貝克漢姆的同場競技。公開報道顯示,2013年3月20日,貝克漢姆現身北京史家小學,在當天官宣擔任“中國青少年足球發展及中超聯賽推廣大使”。那一次,四年級的陳奕帆與他的隊友們有幸與世界級球星同場踢球。幼小的陳奕帆內心第一次真正對足球運動產生崇敬與神圣的感覺,他告訴記者,就是這件事讓他更加堅定了足球夢想。

  事實上,陳奕帆們不知道,無論是學校成立足球隊還是與世界級球星見面,都只是東城區的教育者們為中國校園足球建設努力的一小步。

  此后幾年,教育部對校園足球建設的政策要求愈發明朗。2014年7月,時任教育部部長稱將重點發展校園足球項目,并要求逐步建立健全小學、初中、高中和大學四級足球聯賽機制。2015年,教育部聯合6部委發布《關于加快發展青少年校園足球的實施意見》,明確重點任務是:提高校園足球普及水平;深化足球教學改革;加強足球課外鍛煉訓練;完善校園足球競賽體系;暢通優秀足球苗子的成長通道。

  以此為指導,以北京東城區學校為代表的校園足球建設如火如荼。

  2014年9月,六歲的程熙在北京東城區崇文小學入讀一年級,由于他5歲開始就參加過足球啟蒙訓練,入校后很快被選入學校足球隊。如今已經六年級的程熙因經常踢球訓練,皮膚曬成了健康的小麥色,他說起足球眉飛色舞,“我每天都是完成作業以后才去踢球”,程熙告訴記者,因為比賽和訓練會占據一些學習時間,他都是利用課間別人玩兒的時間寫作業。

  從小隊員到現在成為小學球隊的大隊員,程熙的教練王立峰說,能明顯感受到足球帶給孩子的自律和成長,這個聰明樂觀的男孩現在即使輸了比賽也不哭,“我是個男子漢,才不會哭呢,如果輸了球就好好反思,下次贏回來。” 程熙大聲說。

  他還跟記者分享了對足球運動的認知,“踢足球不僅可以強健體魄還可以鍛煉意志,足球是一項團隊運動,只有大家齊心協力才能贏球。但個人能力也很重要,所以需要多練習。”

  現在,足球已經融進了程熙的生活,除了自己參與足球訓練,程熙還會利用空閑時間在小區進行足球推廣,教別的孩子傳球、帶球。他希望,能在不斷提升自身球技的同時還能成為一名足球的傳播者和推廣者,讓更多小朋友喜歡足球,在踢球中健康成長。

  小學畢業的那個暑假,陳奕帆帶領隊友在一項少兒足球城際賽中取得了全國總冠軍。隨后他也成了一名初中生。在他父母眼中,上了中學的陳奕帆不會像別的孩子那樣因為一些不如意的事就氣餒,因為足球磨練了他的心智,讓他成為了一個不畏艱難的陽光大男孩。

  如今,這個足球少年憑借自己的努力成為了“國家二級運動員”,進入高中的陳奕帆,學習成績在班里依然名列前茅。他說因為熱愛足球,訓練時他會非常享受,而學習時效率也會更高。

  正如東城區教委副主任段勇所說,足球教育也是人生教育,一個人有再高的文化水平,如果沒有精神靈魂也是不健全的。而體育正是塑造青少年人格、精神的重要工具。

  “從無到有”

  破解球隊少、無場地難題

  陳奕帆們所經歷的正是北京東城區校園足球發展的十年。

  “10年前愛踢足球的孩子們可沒這么幸福。”陳兆回憶,那時他所在的北京五中球隊只有不到10個學生,流動性大,學生和家長對足球訓練都不重視,“訓練三天打魚兩天曬網。”

  2009年,東城區青少年校園足球聯賽啟動。東城區教委開始對區內學校進行走訪、集整,鼓勵各校參賽,段勇回憶,當時有球隊的學校屈指可數。

  隨后,在東城區教委的大力推廣下,學校陸續組建球隊。2012年,陳奕帆所在的史家小學建立校足球隊便是這樣的契機。

  但早期各個學校間足球水平差距大,導致早期的區級足球聯賽只有七八支隊伍參賽,而成績好的也總在固定的那一兩所學校內。段勇說,為了推動更多學校發展校園足球,2013年,東城區發起成立了12個足球網點校,這也是北京市第一個成立網點校機制的城區。崇文小學、史家小學等都在首批足球網點校之列。

  有了球隊,沒地方訓練更是頭疼。陳兆還記得,當時學校操場面積較小,他看到有些喜歡足球的孩子就用膠帶把紙團粘到一起做成“足球”在校園里踢。“看孩子們踢紙團,我有些心酸。后來我就用網球代替足球,根據5人制街頭足球規則,利用學;@球場,制定了一個‘小足球’比賽規則,讓孩子們踢‘小足球’。”

  段勇解釋,因東城區位于北京市中心,足球場地緊缺是東城區大部分學校面臨的挑戰,有些學校周邊還有文化保護區、四合院,開展足球的條件非常不利。

  如何利用好東城區內的每一塊足球場地,讓更多的學生在課堂上、課余后都有場地踢球成為他們重點考量的內容。

  經過東城區與體育局的磋商合作,最終東單體育場、地壇體育場、天壇體育場等足球場開放給校園足球,用來組織不同規模、不同級別的比賽活動。

  此外,東城區教委還支持學校與各級體育中心合作。2016年,北京五中與國家奧林匹克體育中心合作,將其作為學生踢球的場地。陳兆球隊的孩子們可以從踢‘小足球’變成了踢足球。

  段勇還透露,不久的將來,新落成的東城區青少年體育活動基地也將以足球為主導。這是東城區教委、東城區體育局開發利用古城職業高中學校的場地資源進行的規劃建設,目前基地已進入收尾工作,落成后將會為區內中小學生創設更優良的校園足球環境。

  大力培養足球師資

  實現東城區校園足球全覆蓋

  場地解決了,但足球教師和教練的數量、質量成為東城校園足球發展的另一個掣肘。

  事實上,東城區很多體育教師早就將推廣校園足球當成自己的事業來做了。

  “我做體育老師十年了,沒休息過一個完整的寒暑假。”北京市東城區匯文中學體育教師劉璋告訴記者,匯文中學是國家級校園足球特色校,2019年上半年,他要兼顧5個班的體育課及學校初、高中兩個足球隊的訓練,半年只休息了6天不到。

  白天在學校上體育課,課后帶領足球隊訓練,周六日、節假日有時還要帶隊參加各種比賽。這是目前東城區很多體育老師的工作寫照。

  當然,兼顧足球教練也給體育老師帶來新挑戰。既要保證隊員能在比賽時取得好成績,又要兼顧監督這些學生的學業成績不受訓練影響,同時還要兼顧這些“爆脾氣”的青春期少年的性格發展。劉璋告訴記者,“學校有近40人的初中足球隊、20人的高中足球隊,全是青春期的孩子”,他每天要花大量時間和他們交流疏導。慢慢的,不僅匯文中學足球隊在全市中學生足球比賽中屢屢領先,劉璋也成為球員與家長間的“橋梁”。

  孩子學習成績下降了,讓劉老師跟孩子聊聊是怎么回事;孩子叛逆跟家長頂嘴了,讓劉老師管管……足球隊中很多學生家長也開始依賴劉璋。

  “做足球教練近十年來,我最大的改變是更有耐心、更懂得如何跟孩子們相處了。”他說。

  事實上,東城區一直很重視發展足球師資,他們長期聘請專家、優秀教練員對體育教師進行校園足球專項培訓,還承辦了市級“玩轉英超”足球教師培訓、東城區網點校足球教研組全體教師培訓、等級教練員培訓班和等級裁判員培訓班等。一些優秀的足球專項教師還被派去足球發達國家觀摩、學習。

  東城有無數像陳奕帆、程熙這樣的孩子,他們從幼時喜愛足球,少年時在學校引導下將足球發展成為自己的特長。對于這些足球苗子的成長,東城區也很重視。如今,每到周末和寒暑假,東城區青少年體質健康學院就會出現一些“足球高手”給孩子們進行特別培訓。這是東城區教委發揮學院制功效,成立的足球精英訓練營。他們聘請高水平的專業教練,為有一定足球基礎的學生提供更高平臺的學習與訓練機會。而以足球精英訓練營隊員為基礎組建的東城區中小學足球代表隊則多次參加市級、全國邀請賽,屢獲佳績。

  截至2018年底,北京東城區已有國家級校園足球特色校18所,市級特色足球校7所。段勇說,未來還將完善校園足球師資培訓機制,在體育教師隊伍中進一步普及校園足球運動,增強全區教師、教練員、裁判員、志愿者等隊伍建設。

  球員聲音

  足球也是一項高度用腦的運動

  ●程熙,北京市東城區崇文小學六年級學生

  我記憶最深刻的一次比賽,是四年級時參加的東城區校園足球比賽,當時我們隊被抽調到參加五六年級的小組比賽。一上場,我們就意識到無論是身高還是體形對抗上,我們都不占優勢,特別緊張。于是我們按照教練的戰術部署,打地面傳接配合,充分利用場地的寬度,調動對方,雙方你來我往,僵持不下,非常膠著。就在這時,對方在自家禁區外防守犯規,我屏住呼吸,穩穩地將球罰進球門,全隊異常興奮,我們最終贏得了冠軍。所以我覺得,足球不是一項僅僅用腳的運動,它也是一項高度用腦的運動。

  ■ 對話

  東城區將整體布局足球特色校

  ●段勇,東城區教委副主任

  新京報:東城區位于北京市中心,場地緊張的問題是如何解決的?

  段勇:應該說是在因地制宜地解決。我們東城受地域條件所限,很多學校沒有像樣的足球場,但學校老師仍然努力地、因地制宜地開展足球活動。我們通過建立機制,與東城體育局合作,充分利用社會資源,將一些體育場的足球場開放給校園足球。此外,我們還組織了多種形式、不同規模、不同級別的比賽,合理、充分地利用好東城區內的每一塊足球場地,讓更多的學生在課堂上、課余后、周末里有場地踢球。

  新京報:東城校園足球納入到學校教育教學的具體計劃是什么?

  段勇:東城區各中小學將通過體育課、體育活動、地方課程、校本課程、綜合實踐活動等方式,開展校園足球,爭取做到“周周都開展,人人踢足球”。

  比如,東城區中小學校未來將繼續創新校園足球文化主題活動,鼓勵各校定期舉辦以校園足球文化為主題的活動,擴大校園足球影響力;鼓勵有條件的幼兒園廣泛開設足球課,普及足球知識,組織初級足球比賽活動;聘請足協專業講團成員走進校園,與學生交流互動,傳播足球運動知識,傳承足球運動精神;以陽光體育運動為載體,以學校、學區為單位,廣泛開展形式多樣、內容豐富的校園足球體驗活動、校園足球競賽、校園足球嘉年華、校園足球冬、夏令營等,營造濃厚的校園足球文化氛圍,激發學生參與校園足球運動的興趣,讓學生享受足球運動帶來的樂趣;緊密聯系區體育局,充分發揮社會資源優勢,為區中小學校的校園足球課程、校園足球活動,提供場地、器材、師資等保障。

  另外,還要建立并完善校園足球師資培訓機制,對區內體育教師進行足球專項培訓計劃,在體育教師隊伍中普及校園足球運動,增強全區教師、教練員、裁判員、志愿者等隊伍建設。

  新京報:東城區在少年足球人才培養上是如何規劃的?

段勇:我們未來要在全東城區整體布局校園足球特色學校,修訂《東城區校園足球特色學校遴選標準》,對全區中小學校實施遴選。到2022年,創建50所區級校園足球運動特色學校。此外,還要加強中小學特色校對接,利用教育改革(盟、貫、帶、團)的成果,探索校園足球運動以及其他專業運動項目人才培養貫通模式,保障東城區校園足球運動人才的可持續發展。

  對人才培養,在小學、中學、高中各階段,實施有效的檔案管理。加大對校園足球運動的支持,以精英訓練培養為核心模式,加快各梯隊隊伍建設的布局,爭取每個學齡段都有1-2支區級足球代表隊。充分發揮足球特色學校的引領作用,以點帶面,全面推進全區校園足球運動發展。充分挖掘校內外資源,建設校園足球運動特色訓練隊,鼓勵有條件的學校創建校園足球運動隊,為北京市足球培養出好足球苗子。

責任編輯:

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